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Educazione e Scuola

 

«Si educa con quel che si dice, si educa meglio con quel che si fa, ma ancora di più con quel che si è».

Ignazio d'Antiochia

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Dante, poeta del desiderio - Volume I: Conversazioni sulla Divina Commedia. Volume I Inferno. Franco Nembrini | Libro | Itacalibri

La Divina Commedia è nata come opera per il popolo. Seguendo tale intento Franco Nembrini ci accompagna nel viaggio verso «un bene […] nel qual si queti l’animo», facendoci parte del suo studio appassionato di Dante iniziato a dodici anni.
Mentre trasportava casse di bottiglie lungo le scale di una cantina fu folgorato dal verso «Tu proverai […] come è duro calle / lo scendere e ’l salir per l’altrui scale». Scoprì così che Dante illumina l’esperienza di ogni uomo perché ciò che percorre tutta la sua opera è il desiderio, la tensione a un Bene totale, «l’amor che move il sole e l’altre stelle».

Con un contributo di Maria Segato

Franco Nembrini su Rai1: “Io, Dante, i ragazzi e Benigni”

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Dante, poeta del desiderio - Volume II: Conversazioni sulla Divina Commedia. Volume II Purgatorio. Franco Nembrini | Libro | Itacalibri
La vita di ogni uomo è segnata da limiti, male, fallimenti, che talora sembrano irrimediabili. Eppure la stessa disperazione è segno di un inestinguibile desiderio di poter ricominciare dopo ogni male commesso, dopo ogni fallimento, di essere rifatti puri e disposti «a salire a le stelle».

Il Purgatorio allora è la cantica del peccato e del perdono, dove la debolezza dell’uomo si apre – anche solo «per una lagrimetta» – alla «bontà infinita» che «ha sì gran braccia, / che prende ciò che si rivolge a lei».

E il commento di Franco Nembrini è come sempre tutto teso a mettere in evidenza il rapporto vivo fra il testo dantesco e l’esperienza drammatica della vita di ciascuno.

Franco Nembrini su Rai1: “Io, Dante, i ragazzi e Benigni”

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Dante, poeta del desiderio - Volume III: Conversazioni sulla Divina Commedia. Volume III Paradiso. Franco Nembrini | Libro | Itacalibri

Stelle: è la parola che Dante pone come sigillo a chiusura di ogni cantica, per esprimere la strutturale relazione tra il cuore dell’uomo e il Mistero che regge l’intero universo.
Il Paradiso è la cantica della speranza, della vita vera; tutto è salvato in quanto attratto nell’incessante movimento dell’«amor che move il sole e l’altre stelle».
«Ma – teniamolo sempre presente – stiamo parlando della vita su questa terra. Che può essere un inferno, il più delle volte è certamente un purgatorio, ma può avere squarci di paradiso: di una chiarezza, di una bellezza, di una pace tali che tengono su anche tutto il resto» (Franco Nembrini).

Con un intervento di Marco Bersanelli

Franco Nembrini su Rai1: “Io, Dante, i ragazzi e Benigni"


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Con tenerezza di padre: Novena a San Giuseppe. Maurizio Botta | Libro | Itacalibri
Brani scelti dalla Patris corde
Meditazioni di padre Maurizio Botta
con la collaborazione di padre Nicola Commisso

«Lo scrittore polacco Jan Dobraczyński, nel suo libro L’ombra del Padre, ha narrato in forma di romanzo la vita di San Giuseppe. Con la suggestiva immagine dell’ombra definisce la figura di Giuseppe, che nei confronti di Gesù è l’ombra sulla terra del Padre Celeste: lo custodisce, lo protegge, non si stacca mai da Lui per seguire i suoi passi».
«Tutti possono trovare in San Giuseppe, l’uomo che passa inosservato, l’uomo della presenza quotidiana, discreta e nascosta, un intercessore, un sostegno e una guida nei momenti di difficoltà».
Papa Francesco, Lettera apostolica Patris corde
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Giuseppe il falegname - Giampiero Pizzol | Libro | Itacalibri
Se Dio l’ha scelto come padre, deve essere un tipo in gamba. E se Maria lo ha scelto come sposo, allora si tratta davvero di un uomo straordinario.
Dunque chi è Giuseppe? Chi si nasconde sotto l’aspetto di un semplice falegname di Nazaret, un discendente di Davide che vive insieme a Gesù molto più a lungo degli apostoli, che parla con gli angeli e siede a tavola con Dio?

«Giampiero Pizzol ti commuove e ti fa sorridere, fino alle ultime pagine, fino alla nascita al Cielo di Giuseppe, che si ammala e non vuole che il Figlio lo guarisca. Niente favoritismi: “Così gli ho chiesto di non far miracoli, non voglio che nei secoli dei secoli si dica che ha favorito la famiglia!”».

Roberto Filippetti
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L'ombra del padre: Il romanzo di Giuseppe. Jan Dobraczynski | Libro | Itacalibri
Dobraczynski si è cimentato nell'impresa di ricostruire la "storia di Giuseppe".
Giuseppe vi emerge come il "tipo" dell'uomo credente, posto improvvisamente di fronte ad una imprevedibile chiamata di Dio. Incarnazione "ideale" del resto d'Israele, è combattuto lungo tutto il corso della sua vita fra le giuste esigenze umane e la richiesta improrogabile di Dio. In questa tensione continua egli macera e matura la propria fede.
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Sei tu - CD - Antonio Anastasio | CD | Itacalibri

1. SEI TU
2. PADRE
3. FIGLIO
4. IL MAGGIORE
5. DUERME NIÑO
6. QUANDO VEDO TE
7. BENEDETTO
8. CANZONE PER FRANCESCO
9. TORNAVAMO AL PAESE
10. LA FESTA STA PER COMINCIARE


Parole e musica Antonio Anastasio
Produzione artistica e arrangiamenti Walter Muto

Walter Muto chitarre, basso acustico, ukulele, bouzouki e cavaquinho, armonica, pianoforte, cori e arrangiamenti
Carlo Lazzaroni violino
Angelo Calvo viola
Maria Calvo violoncello
Carlo Pastori fisarmonica
Giovanni Michela tromba
Ermens Angelon batteria e percussioni

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Uno ha quello che dona: Don Luigi Valentini: la rivoluzione del cuore. AA.VV. | Libro | Itacalibri

Luigi Valentini è stato un appassionato educatore.
La sua vocazione sacerdotale dalla originaria arcidiocesi di Fermo si è dilatata fino alla missione in Brasile.
Qui, per rispondere ai bisogni delle persone incontrate, ha realizzato asili, doposcuola, case di accoglienza, laboratori artigianali di avviamento al lavoro, sostenendo analoghe iniziative anche in Argentina.
In segno di ringraziamento e di riconoscimento per il valore educativo delle sue opere, nel 2016 la città di San Paolo, capitale dell’omonimo stato del Brasile, gli ha conferito la cittadinanza onoraria.
Nel 2019 la città di Porto San Giorgio, dove era nato nel 1935, lo ha proclamato “Sangiorgese dell’anno” annoverandolo fra i suoi più illustri cittadini.
Le centinaia di messaggi, lettere, testimonianze, telefonate, e-mail, che sono pervenute da varie parti del mondo ai suoi familiari ed amici dopo la sua morte, avvenuta a Fermo il 4 marzo 2020, testimoniano di quanti sono i cuori e le anime su cui don Luigi ha scritto nel corso di tutta la sua vita.
Queste pagine daranno al lettore l’occasione di accorgersi di come Dio scrive nelle anime degli uomini servendosi di chi si affida a Lui e diventa specchio del Suo Amore.

Presentazione di Giorgio Vittadini

Il ricavato dalla vendita di questo libro sarà devoluto alla Associazione Condividere ONLUS per il sostentamento delle opere di assistenza all’infanzia in Brasile.


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Il rischio di educare nella scuola dell'emergenza: Riflessioni sull'esperienza di questi mesi. AA.VV. | Libro | Itacalibri
Contributi di Francesco Valenti, Onorato Grassi, Daniela Valle Vallomini, Andrea Gorini, Stefano Molla, Donatella Morelli, Luca Botturi, Luca Montecchi, Ezio Delfino, Ernesto Diaco

Nel periodo iniziato un anno fa e che stiamo ancora vivendo, scuole e docenti hanno svolto un ruolo particolarmente rilevante e atteso. L’isolamento sociale ha imposto l’adozione di nuove tecnologie come strumento di lezione, con il loro specifico linguaggio, per molti aspetti inconsueto e impersonale, nel paragone con domande ineludibili: Che cosa significa fare scuola? Che cosa è una scuola? Perché insegniamo? Perché si educa?
Sin dall’inizio del confinamento domestico, la rete di scuole che fa riferimento all’Associazione culturale Il Rischio Educativo si è impegnata nel sostegno a scuole e docenti, secondo il proprio metodo, che consiste nella riflessione sull’esperienza alla luce di criteri educativi fondamentali.
Il volume raccoglie contributi frutto del lavoro comune tra docenti e scuole, che ha trovato un momento di sintesi in occasione del Convegno “Il rischio educativo nei mesi dell’emergenza. Riflessioni sull’esperienza”. Essi affrontano i temi della relazione educativa, della didattica a distanza, dell’autonomia offrendo uno strumento prezioso per una riflessione sui cambiamenti in atto nella scuola.
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Educazione: Comunicazione di sé. Julián Carrón | Libro | Itacalibri
Nelle parole di Julián Carrón un contributo alla giornata mondiale del 14 maggio 2020 voluta da papa Francesco e che avrà come tema “Ricostruire il patto educativo globale”.
«L’educazione è dare il senso della vita, non è una parola, è un’esperienza. Il problema dell’educazione riguarda innanzitutto noi adulti, perché da noi dipende la possibilità che i giovani, i nostri giovani, possano incontrare una strada per il loro cammino. E una strada umana, non è un insieme di discorsi e di parole, di istruzioni per l’uso, ma una vita che si comunica con ragioni adeguate… Educa non chi fa propaganda, ma chi si impegna a suscitare qualcosa che è nei ragazzi e ne mette in moto la libertà ».
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Un mestiere per vivere: Il metodo di ASLAM. AA.VV. | Libro | Itacalibri
La passione per il mestiere e la capacità di tramandarlo è uno dei fattori che ha reso grande l'economia del nostro Paese e che oggi si sta cercando di recuperare. Anche acquisendo nuove mansioni altamente tecnologiche, come riparare un aeroplano.
ASLAM, nei suoi 20 anni di esperienza nel campo della formazione professionale, ha maturato un metodo innovativo che potrebbe utilmente essere studiato e diffuso per costituire un punto di ripartenza di tutto il settore.
Questo è il "metodo" di ASLAM: insegnare ai giovani a essere protagonisti della loro vita, mettere le mani in pasta, imparare una professione e, per alcuni, emergere dalla palude dell'insicurezza.
Trovando il modo di coinvolgere studenti, genitori, docenti, imprenditori, amministratori pubblici, l'esperienza di ASLAM mostra un modo efficace di affrontare i problemi, vecchi e nuovi, del rapporto tra scuola e lavoro. Uno su tutti, il divario tra competenze richieste e formazione offerta.
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Realtà e giovinezza, la sfida - Luigi Giussani | Libro | Itacalibri
L'autore ha dedicato tutta la vita a ridestare nei giovani il loro cuore e a proporre loro il cristianesimo come adeguata risposta alle attese del cuore. Sui giovani infatti si puntano le attese di una società. «Niente più della educazione e della decisione per l'educazione possono liberare il cammino e costituire l'invito positivo dopo una débacle, di qualunque natura sia». Un libro che parla ai giovani e dei giovani.
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Deserto: Il romanzo di Mosè. Jan Dobraczynski | Libro | Itacalibri
La figura maestosa, torreggiante di Mosè, dalle pagine bibliche è trasmigrata più volte nella letteratura, ha sedotto pittori e scultori, attratti dal cammino della sua spiritualità. Sono proprio i percorsi talora lenti e perplessi, e i nodi critici di questo viaggio interiore, coniugato con l'evoluzione della religione stessa d'Israele, ad apparire, con profondità e naturalezza di rappresentazione, in questo romanzo dell'Autore dell'«Ombra del Padre». In parallelo, il deserto è teatro degli itinerari umanamente incomprensibili di Israele – popolo consacrato al culto di Jahvè, il «Dio geloso» dei padri – custode, nonostante le continue infedeltà, della promessa che gli ha assegnato la terra di Canaan: il deserto, che la «prima generazione» uscita dall'Egitto odia e rifiuta, e che la «seconda generazione» nutrita dal «cibo del cielo», dalla manna e dalle quaglie, non si risolve, pur continuando a detestarlo, ad abbandonare per affrontare la lotta con le popolazioni cananee.
In mezzo a una folla di personaggi, delineati con forza plastica – i capi delle tribù, alcuni dei quali vigorosi e ardenti guerrieri; Aronne, Eleazaro, il levita intransigente Finees, l'«integralista» Giosuè, i faraoni Tutmosi e Amenofi II, i prìncipi della Terra Promessa come Balak, l'indovino Balaam, selvaggiamente estatico, le donne cesellate con finezza, quali Noa e Uta, – si staglia Mosè, l'«amico di Dio»; in lui la religiosità ebraica rivela infine, attraverso tempeste di dubbio, una consonanza con la misericordia infinita di Jahvè, che prelude alla novità cristiana. Il romanzo riesce a mantenere il carattere d'una trama avvincente d'azione, balenante di colpi di scena, d'evidenza «cinematografica», su scenari dipinti con rapidi tocchi in accurate, efficaci ricostruzioni geografiche e storiche.
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Il libro fondativo per incontrare l'umano: Esperienze di lettura ad alta voce in classe. Paolo Molinari, Fiorenza Farina, Maria De Nigris | Libro | Itacalibri
L’origine di questo libro sta nella passione per la lettura e, quindi, per la lettura ad alta voce in classe.
Un corso di aggiornamento tenuto dal prof. Molinari ha dato nuovo impulso a questo lavoro che da sempre si fa nella scuola primaria.
Alcune insegnanti hanno voluto verificare nelle loro classi se leggendo libri scelti secondo questo nuovo “accento” suggerito dal professore, si potevano raggiungere quei significativi risultati prospettati dal professore stesso.
Il libro raccoglie sia la proposta del prof. Molinari che il racconto delle esperienze delle insegnanti che si sono coinvolte in questo lavoro, rimanendo in contatto tra di loro.
La proposta nasce da una intuizione di Tolkien: le fiabe sono scritte per gli adulti e la loro importanza sta nel fatto che, mentre le leggono ai bambini, siano essi figli o alunni, riscoprono per sé il significato della vita nascosto tra le parole. Quindi il valore della lettura sta prima di tutto nella trasmissione di un qualcosa di essenziale (fondativo) dentro un rapporto, altrettanto essenziale, tra adulto e bambino.
Per questo è necessario essere oculati nella scelta del libro da leggere (non solo fiabe evidentemente), perché deve essere di un certo tipo, cioè deve essere un libro “fondativo”, capace di veicolare un senso della realtà e di rispondere all’esigenza di significato dei bambini.
Se la lettura non è un passatempo ma nasce per offrire qualcosa all’uomo, allora occorre proporre un racconto che possa fondare l’identità. Il bambino vive principalmente un’esigenza di senso che lo introduca alla realtà: come può l’insegnante rispondervi in un mondo così frantumato?
Questo libro è una sfida: lavorare per un periodo lungo su un testo, dà alla scuola una forza che la TV , contraltare molto potente, non ha.
Dal racconto delle esperienze, inoltre, emerge un importante suggerimento metodologico: far lavorare ogni bambino alla costruzione di un quaderno (o un “prodotto”) che segua il procedere della storia.
L’importanza del libro fondativo, in particolare, dà un accento decisamente nuovo al lavoro di sempre, è un invito a considerare l’attività della lettura ad alta voce da parte dell’insegnante in classe con una coscienza diversa.
Il libro è completato da due singolari contributi. Il primo è un breve saggio sull’importanza della lettura ad alta voce in famiglia e a scuola. Il secondo è un capitolo dedicato al pensiero di otto Autori sul significato della letteratura.
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Bisogno educativo e compito della scuola - Angelo Scola, Franco Anelli, Francesco Valenti | Libro | Itacalibri
Educazione e istruzione esprimono un nesso inscindibile che ha come fine la crescita dell’umano.
Nella scuola, chi ha qualcosa di rilevante da dire, come chi ha una buona domanda da formulare, deve poterlo fare liberamente. Perciò non è un privilegio ma un’espressione della vivezza di una società il valore, per tutte le scuole, dell’autonomia, e, come declinazione dell’autonomia, l’esistenza stessa della scuola paritaria.
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Si può essere un buon padre? - Roberto Laffranchini | Libro | Itacalibri

«Oggi è da tutti riconosciuto il problema relazionale e educativo: è difficile convivere, educare, parlarsi. Niente di nuovo. Piuttosto sembra che si stia diffondendo una nuova forma di disagio esistenziale dovuto alla fatica di guardare l’altro, di condividere la vita con altri. C’è spesso un’attesa vaga, oscura, indefinita nello sguardo reciproco fra genitori e fra genitori e figli che appesantisce e non diventa motivo di incontro».

Mettendo a disposizione la sua esperienza di marito, padre, insegnante e preside, Roberto Laffranchini affronta un inedito aspetto che in questi anni sta emergendo nelle dinamiche di coppia, della famiglia e dell’educazione dei figli: l’annullamento delle differenze come esito di un programma ideologico che confonde uguaglianza e omologazione e di una modalità di rapportarsi conformata a cliché standardizzati che mirano a eliminare il soggetto nella sua identità.

Prefazione di Luca Botturi

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Il soggetto assente: Educazione e scuola tra memoria e nichilismo. Massimo Borghesi | Libro | Itacalibri
La crisi che investe il sistema scolastico in primo luogo dipende dal dissolversi di una tradizione culturale. Il “canone occidentale” (H. Bloom) cede il posto ad un paradigma “policentrico” nel quale la dimensione del soggetto viene sistematicamente tolta. Innanzitutto quella del docente e dello studente. Poi quella dei contenuti per i quali un sapere oggettivo, sempre più formale, prevede la scomparsa della dimensione “narrativa”, degli “eventi”, dei “classici”.
Donde l’importanza di una riflessione che, recuperando il nesso tra passato e presente, scuola e mondo-della-vita, ponga al centro l’“esperienza educativa”, rimossa dal tecnicismo e dal metodologismo. Un’esperienza che richiede un ripensamento del “realismo occidentale” nel quale la dimensione dell’“io” appare come il fulcro dell’universo culturale

Nuova edizione del volume Memoria evento educazione (Itaca, 2002). Il testo contiene una nuova premessa, la quale tiene conto di alcune pubblicazioni uscite recentemente sul tema. Il secondo saggio della terza parte, «Esperienza, verifica di una corrispondenza», è stato ripensato e steso in forma nuova.
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La solitudine spezzata: Sulla memoria cristiana. Erik Varden | Libro | Itacalibri
L'esperienza della solitudine è universale come la fame o la sete. Poiché ci riguarda più intimamente, siamo meno inclini a parlarne. Ma chi non ha conosciuto il suo dolore rosicchiante? La paura della solitudine causa angoscia. Essa suscita azioni sconsiderate. Nessuna voce è più insidiosa di quella che ci sussurra all'orecchio: "Tu sei irrimediabilmente solo". Però, per il cristiano la realtà ultima, la fonte di tutto ciò che è, è una realtà personale di comunione. Gli uomini e le donne, fatti "a immagine e somiglianza" di Dio, portano il segno di quella comunione originale impressa sul loro essere, che non devono dimenticare. La Scrittura ci esorta ripetutamente a "ricordare". Questo libro esamina sei aspetti della memoria cristiana, integrando l'esegesi biblica con letture della letteratura antica e moderna. Propone una riflessione fondata su cosa significa essere un essere umano.
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Figli dei figli - Marina Corradi | Libro | Itacalibri
Poche righe, immagini, quasi istantanee. Marina Corradi racconta così una famiglia, la sua, la cui storia si dipana dall’inizio del Novecento a oggi. Una cronaca di eredità e memorie tramandate o perdute, in cui chi legge potrà forse riconoscersi.

Come anelli di una catena ci perpetuiamo nei figli, e i padri si allontanano nell’oblio. La nostra storia scorre, breve. Solo voltandoci indietro ci pare di scorgere, dai padri ai figli, un filo: a volte doloroso, a volte imprevedibile. Ma, in fondo, misericordioso. Perché nascono e crescono, dopo guerre, povertà, dopo tutte le passioni e gli errori dei padri, i figli dei figli.
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Educare con le fiabe: Andersen, Collodi, Saint-Exupéry, Lewis. Roberto Filippetti | Libro | Itacalibri
Le fiabe sono una grande parabola sul mistero che è la vita. L’uomo, ascoltandole, impara sé stesso. Gli parlano della sua casa perduta, del suo errare e del dolore, del suo desiderio di tornare all’antica condizione e di Colui che si svela in un modo che sconvolge totalmente l’uomo e gli offre una mano di aiuto.
Le fiabe aprono all’uomo gli occhi e quindi lo educano.
Perché «il discorso spiega, la legge dà ordini e il racconto converte».
Nel paese dell’infanzia la gerarchia dei valori è imperniata sulla priorità del dono.
Il bambino spontaneamente coglie la realtà del mondo umano nel suo aspetto più essenziale che è la gratuità…
Del bel mondo del dono parla la poesia.
La fiaba è il suo aspetto primario e forse quello che più profondamente penetra nella verità dell’essere umano.
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Il rischio educativo - Luigi Giussani | Libro | Itacalibri
Questo breve saggio è una delle opere più originali nella produzione di don Giussani, che subito afferma: "Il tema principale, per noi, in tutti i nostri discorsi, è l'educazione". Facendo tesoro della sua esperienza di insegnante, prima al liceo Berchet di Milano e poi all'Università Cattolica, don Giussani espone, in modo sistematico e critico, l'impianto complessivo di una proposta educativa fondata sulla comunicazione di una tradizione che, tuttavia, ha lo scopo di liberare i giovani e metterli nelle condizioni migliori per valutare criticamente ogni aspetto della realtà. Il testo è uscito per la prima volta nel 1977.
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I diseredati: ovvero l'urgenza di trasmettere. François-Xavier Bellamy | Libro | Itacalibri

12 marzo 2011: un ragazzo a Parigi uccide un coetaneo, Samy, perché ha attraversato la linea immaginaria tra due quartieri. Violenza pura, gratuita, assurda. Un gesto selvaggio a due passi dal liceo in cui ha appena iniziato a insegnare un giovane professore, François-Xavier  Bellamy. Quel fatto lo porta a riflettere su una rottura inedita accaduta nella società occidentale: una generazione ha rifiutato di trasmettere la propria eredità culturale, ha diseredato i giovani. Dove fallisce l’educazione è inevitabile che sorga di nuovo la barbarie, che trionfi il nichilismo.
In un simile contesto, si chiede l’autore, per quale motivo entriamo ancora in classe, insegniamo, parliamo a questi allievi? Siamo condannati a insegnare, a educare, senza sapere bene perché e senza nemmeno ardire di porci questa domanda? Su cosa rifondare la didattica e l’educazione?
Bellamy per primo non si sottrae a questi interrogativi, nella convinzione che «l’emergenza assoluta oggi consiste nel rifondare la trasmissione. Urge riconciliarsi con il significato stesso dell’educazione per far vivere in ognuno la cultura, per mezzo della quale l’uomo diventa umano, la libertà effettiva e un futuro comune possibile».

Oltre 30.000 copie vendute in Francia. Un volume che riapre il dibattito sull’educazione e sulla scuola.

Edizione italiana a cura di Emanuele Maffi e Raffaela Paggi

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Realtà e giovinezza. La sfida - Luigi Giussani | Libro | Itacalibri
Realtà e giovinezza. La sfida raccoglie i dialoghi, i testi, e gli incontri con i giovani e su di essi svolti da don Luigi Giussani tra il 1955 e il 1994. A distanza di anni le sue parole riescono ancora a colpire il lettore per la loro straordinaria attualità e attinenza alla situazione presente: anticipando una percezione oggi diffusa, e grazie a una quotidiana convivenza con i giovani, don Giussani aveva capito che il contesto educativo e sociale, allora come adesso, spesso tende a mortificare la fiducia in uno scopo e l’aspirazione a verità, bellezza, giustizia, felicità tipiche della giovinezza. Abbandonata la carriera teologica per dedicarsi all’educazione dei giovani, don Giussani ha dunque rappresentato per migliaia di ragazzi la possibilità di incontrare un adulto capace di ridestare queste esigenze fondamentali. E con la sua proposta educativa ha mostrato la strada migliore per recuperare la giovinezza come atteggiamento del cuore. Questo libro è quindi un viaggio alla riscoperta della persona nella sua irriducibilità a qualunque potere umano, e una sfida a mantenere quella capacità di stupore, gratitudine, curiosità e fede sincera anche quando si è ormai adulti.
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Il bene che permane: Dialoghi di Famiglie per l'Accoglienza. AA.VV. | Libro | Itacalibri

In queste pagine vibrano storie di accoglienza, nei racconti di adulti e giovani, di genitori e figli, di chi accoglie e di chi è
accolto. Esperienze spesso faticose, a volte drammatiche – vissute in modo speculare da genitori che hanno accolto figli
in adozione o in affido e dagli stessi figli accolti –, in cui però scaturisce, in modo sempre nuovo e sorprendente, anche la
consapevolezza di un bene. Un bene che permane.

Il libro contiene un’ampia riflessione di don Emmanuele Silanos, vicario generale della Fraternità sacerdotale San
Carlo Borromeo, ed è curato da Marco Mazzi, Massimo Orselli, Simona Sarti.
La prefazione è di padre Mauro-Giuseppe Lepori, abate generale dell’Ordine cistercense.

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Il rischio della libertà: Un'esperienza di scuola. Roberto Laffranchini | Libro | Itacalibri
Si può insegnare puntando sulla libertà dell’altro? Si può vivere l’insegnamento da uomini liberi, affascinati dalla realtà e capaci di stare davanti ai propri allievi prendendo sul serio le loro esigenze più vere? Si può far funzionare una scuola senza cadere nella preoccupazione organizzativa che la riduca a puro meccanismo gestionale?
Partendo dall’esperienza di insegnamento all’interno di una comunità scolastica, dal confronto, dal giudizio e al tempo stesso da quanto scoperto attraverso situazioni e problematiche vissute, l’Autore cerca di rispondere alla domanda su quale sia il compito degli insegnanti, riportando al centro del percorso educativo parole, spesso dimenticate, come libertà, verità, accoglienza, desiderio, stupore.
La riflessione non delinea un modello astratto di scuola, ma apre alla verifica dell’ipotesi educativa e culturale che la caratterizza proprio grazie al continuo riferimento all’esperienza, entrando nello specifico della didattica e individuando nella dimensione narrativa dell’insegnamento una modalità da privilegiare.
Queste pagine descrivono una pratica di conoscenza, di insegnamento e di convivenza, ricca di fatti che accadono in classe, durante le lezioni e non solo, che rende la stessa proposta educativa viva e appassionante, anzitutto per gli insegnanti e di conseguenza per gli allievi. Esse perciò si pongono come un contributo al dibattito sulla scuola e sul compito affascinante di educare.
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L'appello - Alessandro D'Avenia | Libro | Itacalibri
E se l'appello non fosse un semplice elenco? Se pronunciare un nome significasse far esistere un po' di più chi lo porta? Allora la risposta "presente!" conterrebbe il segreto per un'adesione coraggiosa alla vita. Questa è la scuola che Omero Romeo sogna. Quarantacinque anni, gli occhiali da sole sempre sul naso, Omero viene chiamato come supplente di Scienze in una classe che affronterà gli esami di maturità. Una classe-ghetto, in cui sono stati confinati i casi disperati della scuola. La sfida sembra impossibile per lui, che è diventato cieco e non sa se sarà mai più capace di insegnare, e forse persino di vivere. Non potendo vedere i volti degli alunni, inventa un nuovo modo di fare l'appello, convinto che per salvare il mondo occorra salvare ogni nome, anche se a portarlo sono una ragazza che nasconde una ferita inconfessabile, un rapper che vive in una casa famiglia, un nerd che entra in contatto con gli altri solo da dietro uno schermo, una figlia abbandonata, un aspirante pugile che sogna di diventare come Rocky... Nessuno li vedeva, eppure il professore che non ci vede ce la fa. A dieci anni dalla rivelazione di Bianca come il latte, rossa come il sangue, Alessandro D'Avenia torna a raccontare la scuola come solo chi ci vive dentro può fare. E nella vicenda di Omero e dei suoi ragazzi distilla l'essenza del rapporto tra maestro e discepolo, una relazione dinamica in cui entrambi insegnano e imparano, disponibili a mettersi in gioco e a guardare il mondo con occhi nuovi. È l'inizio di una rivoluzione? L'Appello è un romanzo dirompente che, attingendo a forme letterarie e linguaggi diversi – dalla rappresentazione scenica alla meditazione filosofica, dal diario all'allegoria politico-sociale e alla storia di formazione –, racconta di una classe che da accozzaglia di strumenti isolati diventa un'orchestra diretta da un maestro cieco. Proprio lui, costretto ad accogliere le voci stonate del mondo, scoprirà che sono tutte legate da un unico respiro.
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Inferno - Franco Nembrini | Libro | Itacalibri
Franco Nembrini, da anni, tiene per tutta l'Italia un ciclo di lezioni su Dante e la Commedia. Alla fine di uno di questi incontri, a Roma, Nembrini è stato avvicinato da un ragazzo che gli ha detto che le sue parole gli avevano cambiato la vita. Questo ragazzo era Gabriele Dell'Otto, uno dei più importanti disegnatori del mondo, artista di punta delle due grandi casi editrici americane di supereroi, Marvel e DC. È nato così un progetto che è anche un sogno. Rivestire la Divina Commedia per portarla al grande pubblico, nel millennio che è appena iniziato. Dopo l'introduzione di Alessandro D'Avenia, ogni canto ha un'introduzione alla lettura scritta da Nembrini, il testo originale di Dante e, a fronte, una parafrasi in italiano contemporaneo, e una riproduzione delle tavole di Gabriele Dell'Otto che illustrano il contenuto del canto.
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Purgatorio - Franco Nembrini | Libro | Itacalibri
"Il Purgatorio", racconta Nembrini nell'introduzione, "è la cantica del cambiamento. Si comincia in un modo e si finisce in un altro. Come nella vita di ogni giorno. Dante ci fa capire che il problema non è cadere, ma rialzarsi, afferrare la mano che ogni volta ci viene offerta". Ad accompagnare il testo di Dante e l'eccezionale commento di Nembrini ci sono le illustrazioni di Gabriele Dell'Otto, che compie un'impresa titanica e trova una cifra unica ed emozionante nel tratto e nelle scelte cromatiche, contribuendo a rendere concreta per i lettori l'esperienza di Dante.
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Di padre in figlio: Conversazioni sul rischio di educare. Franco Nembrini | Libro | Itacalibri
Quarto di dieci figli, insegnante, padre di famiglia, oggi rettore della scuola paritaria La Traccia e responsabile degli insegnanti e degli studenti medi superiori del movimento di Comunione e Liberazione, per Franco Nembrini l’educazione è la vocazione della vita; e innumerevoli volte è stato chiamato a parlarne: a genitori, a insegnanti, a educatori di strutture di vario genere, perfino a medici e a funzionari pubblici. Qui sono raccolti alcuni degli interventi più significativi, che – con linguaggio piano e diretto, nutrito dai mille esempi di una lunghissima esperienza – vengono ora offerti a chiunque – in casa, a scuola, in ogni àmbito dell’esistenza – voglia farsi accompagnare nel difficile e affascinante compito di trasmettere ai giovani una speranza per la vita.

«Ebbi l’occasione di conoscere il professor Nembrini al grande convegno della Diocesi di Roma sull’educazione del 2007», scrive il cardinale Camillo Ruini nella Prefazione. «Quel giorno era intervenuto il Santo Padre e aveva ricordato a tutti i presenti in primo luogo che l’educazione, e specialmente l’educazione cristiana, ha bisogno di quella vicinanza che è propria dell’amore; quindi che il rapporto educativo è un incontro di libertà, che implica necessariamente la nostra capacità di testimonianza; infine, la necessità di una “pastorale dell’intelligenza”, vale a dire di un lavoro per allargare gli spazi della razionalità, da quella tecnico-pratica a quella che affronta il problema della verità, del vero e del bene. Poi fu la volta di Nembrini e il dato che rilevai fu la consonanza del suo intervento con quello del Papa, pur secondo una diversa prospettiva: come se quel che Benedetto XVI diceva dall’alto della millenaria sapienza della Chiesa fosse confermato per così dire “dal basso”, da una voce puntuale e concreta che mostrava come i criteri richiamati dal Santo Padre siano effettivamente rintracciabili nell’esperienza quotidiana. I temi di quell’intervento ritornano, ampliati e sviluppati, in questo libro».
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Vivere intensamente il reale: Scritti sull'educazione. Luigi Giussani | Libro | Itacalibri
Luigi Giussani (1922-2005) fin dalla prima ora di scuola disse ai suoi allievi del Liceo classico Berchet di Milano dove prese le mosse Gioventù Studentesca (poi Comunione e Liberazione): "Non sono qui perchè voi riteniate come vostre le idee che vi do io, ma per insegnarvi un metodo vero per giudicare le cose che io vi dirò. E le cose che io vi dirò sono un'esperienza che è l'esito di un lungo passato: duemila anni".
Questa preoccupazione ha caratterizzato sempre il suo impegno educativo, indicandone con chiarezza lo scopo: mostrare la pertinenza della fede alle esigenze della vita.
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L'arte di educare - Pavel A. Florenskij | Libro | Itacalibri
Definito dai suoi contemporanei il “Leonardo da Vinci della Russia”, Pavel Aleksandrovicˇ Florenskij è uno dei pensatori più geniali e poliedrici del XX secolo: filosofo della scienza, fisico, matematico, ingegnere elettrotecnico, epistemologo, ma anche filosofo della religione e teologo, teorico dell’arte e di filosofia del linguaggio, studioso di estetica, di simbologia e semiotica. Presbitero nella Chiesa ortodossa russa e padre di cinque figli, riesce a conciliare un’intensa attività di ricerca scientifica e di insegnamento con le diverse esigenze familiari e pastorali. Con l’accusa di attività controrivoluzionaria, viene fucilato nel 1937, dopo cinque anni di gulag. Questa raccolta presenta le dimensioni del pensiero educativo di Florenskij: mistero, cultura, bellezza, persuasione e perfezione, amicizia. Nuclei originari e vitali che nascono da una rivisitazione del mondo simbolico dell’infanzia e dall’esplorazione delle potenzialità del mondo interiore del bambino.
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A/R 1: Percorsi di lettura rilettura scrittura per la scuola secondaria di I grado. Raffaela Paggi, Adele Mirabelli, Gabriele Grava | Libro | Itacalibri

A/R: andata e ritorno.
La lettura non è un viaggio di sola andata: leggendo poesie e racconti ci si allontana dalla vita quotidiana per tornarci con nuovi compagni di viaggio, più ricchi di immagini e di idee. Si diventa così più consapevoli della realtà e più trasparenti a sé stessi.

Per favorire questa esperienza di lettura A/R propone:
- racconti e poesie capaci di coinvolgere i ragazzi, di destare la curiosità per i mondi possibili, di suscitare l’interesse a conoscere e capire sé stessi e la realtà. La scelta dei testi è il frutto maturo del dialogo tra alcuni docenti collaboratori della collana La cetra e dell’esperienza didattica di molte scuole che hanno già fruito delle nostre antologie;
- percorsi di comprensione approfondita del testo che, attraverso domande ed esercizi, mettono in moto la ragione esplorativa dello studente, senza appesantirlo con tecnicismi o analisi dispersive e frammentarie;
- percorsi di scrittura finalizzati a condurre gradualmente, nel rispetto dell’età e della tipologia dei testi di ogni sezione, alla produzione di testi narrativi e descrittivi, argomentativi, riassuntivi e commentativi, come richiesto attualmente dalla nuova normativa sull’esame finale.

Contribuiscono a rendere attraente l’avventura della lettura e della scrittura:
- la grafica pulita ed essenziale, che permette di esaltare la potenza della parola scritta;
- l’inserimento di foto artistiche, evocative delle caratteristiche di ciascun genere di appartenenza dei testi;
- gli strumenti digitali integrativi: il volume in formato digitale; schede biografiche sugli autori; racconti e poesie dei generi presentati in aggiunta; consigli di lettura di romanzi (Il circolo letterario) e di visione di film (Cineforum). Altri contenuti digitali saranno disponibili per il docente, quali riferimenti teorici nei quali ritrovare le ragioni della propria didattica ed esempi di verifiche e di esercizi svolti.

Il volume è suddiviso in sezioni intitolate con un nome che richiama il genere letterario di appartenenza dei testi: Favole, Fiabe, Racconti umoristici, Re e cavalieri, Poesie: La natura in versi.

Contenuti digitali integrativi su www.lacetra.it/a-r:
- Vite degli autori
- Cineforum
- Circolo letterario

E per i docenti:
- Verifiche di fine sezione
- Suggerimenti didattici
- Pagine teoriche

Leggi l’intervista a Raffaela Paggi e scopri di più su
www.lacetra.it

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A/R 2: Percorsi di lettura rilettura scrittura per la scuola secondaria di I grado. Raffaela Paggi, Adele Mirabelli, Gabriele Grava | Libro | Itacalibri

A/R: andata e ritorno.
La lettura non è un viaggio di sola andata: leggendo poesie e racconti ci si allontana dalla vita quotidiana per tornarci con nuovi compagni di viaggio, più ricchi di immagini e di idee. Si diventa così più consapevoli della realtà e più trasparenti a sé stessi.

Per favorire questa esperienza di lettura A/R propone:
- racconti e poesie capaci di coinvolgere i ragazzi, di destare la curiosità per i mondi possibili, di suscitare l’interesse a conoscere e capire sé stessi e la realtà. La scelta dei testi è il frutto maturo del dialogo tra alcuni docenti collaboratori della collana La cetra e dell’esperienza didattica di molte scuole che hanno già fruito delle nostre antologie;
- percorsi di comprensione approfondita del testo che, attraverso domande ed esercizi, mettono in moto la ragione esplorativa dello studente, senza appesantirlo con tecnicismi o analisi dispersive e frammentarie;
- percorsi di scrittura finalizzati a condurre gradualmente, nel rispetto dell’età e della tipologia dei testi di ogni sezione, alla produzione di testi narrativi e descrittivi, argomentativi, riassuntivi e commentativi, come richiesto attualmente dalla nuova normativa sull’esame finale.

Contribuiscono a rendere attraente l’avventura della lettura e della scrittura:
- la grafica pulita ed essenziale, che permette di esaltare la potenza della parola scritta;
- l’inserimento di foto artistiche, evocative delle caratteristiche di ciascun genere di appartenenza dei testi;
- gli strumenti digitali integrativi: il volume in formato digitale; schede biografiche sugli autori; racconti e poesie dei generi presentati in aggiunta; consigli di lettura di romanzi (Il circolo letterario) e di visione di film (Cineforum). Altri contenuti digitali saranno disponibili per il docente, quali riferimenti teorici nei quali ritrovare le ragioni della propria didattica ed esempi di verifiche e di esercizi svolti.

Il volume è suddiviso in sezioni intitolate con un nome che richiama il genere letterario di appartenenza dei testi: Racconti d’avventura, Novelle, Racconti polizieschi, Pagine autobiografiche, Poesie: Il mare, Momenti della giornata: occasioni della vita.

Contenuti digitali integrativi su www.lacetra.it/a-r:
- Vite degli autori
- Cineforum
- Circolo letterario

E per i docenti:
- Verifiche di fine sezione
- Suggerimenti didattici
- Pagine teoriche

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A/R 3: Percorsi di lettura rilettura scrittura per la scuola secondaria di I grado. Con espansione on-line. Raffaela Paggi, Adele Mirabelli, Gabriele Grava | Libro | Itacalibri
A/R: andata e ritorno.
La lettura non è un viaggio di sola andata: leggendo poesie e racconti ci si allontana dalla vita quotidiana per tornarci con nuovi compagni di viaggio, più ricchi di immagini e di idee. Si diventa così più consapevoli della realtà e più trasparenti a sé stessi.

Per favorire questa esperienza di lettura A/R propone:
- racconti e poesie capaci di coinvolgere i ragazzi, di destare la curiosità per i mondi possibili, di suscitare l’interesse a conoscere e capire sé stessi e la realtà. La scelta dei testi è il frutto maturo del dialogo tra alcuni docenti collaboratori della collana La cetra e dell’esperienza didattica di molte scuole che hanno già fruito delle nostre antologie;
- percorsi di comprensione approfondita del testo che, attraverso domande ed esercizi, mettono in moto la ragione esplorativa dello studente, senza appesantirlo con tecnicismi o analisi dispersive e frammentarie;
- percorsi di scrittura finalizzati a condurre gradualmente, nel rispetto dell’età e della tipologia dei testi di ogni sezione, alla produzione di testi narrativi e descrittivi, argomentativi, riassuntivi e commentativi, come richiesto attualmente dalla nuova normativa sull’esame finale.

Contribuiscono a rendere attraente l’avventura della lettura e della scrittura:
- la grafica pulita ed essenziale, che permette di esaltare la potenza della parola scritta;
- l’inserimento di foto artistiche, evocative delle caratteristiche di ciascun genere di appartenenza dei testi;
- gli strumenti digitali integrativi: il volume in formato digitale; schede biografiche sugli autori; racconti e poesie dei generi presentati in aggiunta; consigli di lettura di romanzi (Il circolo letterario) e di visione di film (Cineforum). Altri contenuti digitali saranno disponibili per il docente, quali riferimenti teorici nei quali ritrovare le ragioni della propria didattica ed esempi di verifiche e di esercizi svolti.

A/R è composto da tre volumi, da adottarsi in progressione per ogni anno della scuola secondaria di primo grado.
Ogni volume è suddiviso in sezioni intitolate con un nome che richiama il genere letterario di appartenenza dei testi.
In fondo ai volumi si trova un agile prontuario per introdursi gradualmente nel linguaggio tecnico della letteratura.

A/R 3
Racconti (Novelle, Racconti brevi, Racconti di guerra), Squarci di mondo, Discorsi celebri, Poesie (Un uomo in guerra: Giuseppe Ungaretti, Spazi infiniti)

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- vita e opere degli autori
- il circolo letterario
- cineforum
E per i docenti:
- verifiche di fine sezione
- suggerimenti didattici
- pagine teoriche

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Nel suono il senso: Grammatica della lingua italiana ad uso scolastico. Raffaela Paggi, Luciana Albini, Daniele Ferrari | Libro | Itacalibri

L’amicizia sorge dalla semplice compagnia, quando due o più persone scoprono di avere in comune qualche punto di vista, interesse, o perfino un gusto, che gli altri non condividono e che, fino a quel momento, ognuno pensava di possedere come proprio esclusivo tesoro (o fardello).
La frase tipica che dà inizio a un’amicizia è: “Veramente? Anche tu? Credevo che solo io…”
.
C.S. Lewis, I quattro amori

L’uomo – e solo l’uomo – parla.
Il dono misterioso della parola permette all’uomo di dare il nome a tutto ciò che c’è: il prato verdeggiante, il cane silente, gli sguardi minacciosi e una mano amica sulla spalla; e a tutto ciò che può accadere: le sue idee, i suoi desideri, i suoi gusti, i suoi dolori e le sue gioie.
L’uomo, attraverso le parole, conosce la realtà e comunica sé agli altri: parlando ognuno di noi può stringere amicizie, dare il proprio contributo alla società e alla storia, costruire ponti fra i popoli.
Ecco perché è importante essere consapevoli della potenzialità della lingua, la quale ci fornisce un numero finito di parole e regole per costruire infiniti messaggi. Pochi suoni per costruire infiniti sensi: approfondendo la conoscenza delle possibili combinazioni tra gli elementi linguistici, possiamo essere sempre più creativi e liberi.

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Narrare la storia. Vol. 1: Il Medioevo + fascicolo - Alessandro Grittini, Luca Franceschini | Libro | Itacalibri

Narrare la storia

Un progetto innovativo per l’insegnamento della storia 
nella scuola secondaria di primo grado

Inizi con questo volume un viaggio affascinante che in tre anni ti porterà dagli ultimi secoli dell’Impero Romano fino al nostro passato più recente. Se non si sa da dove si viene, non si capisce nemmeno dove si è, e quindi dove si può andare. Perciò lo studio della storia sarà per te una grande occasione per crescere, per vivere e per lavorare in modo più consapevole e per fare la tua parte nella grande avventura dell’umanità.

L’Italia è un magnifico libro a colori fatto di paesaggi e di antichi documenti. Quando lo sfogli ti imbatti in città, castelli, piazze, monasteri, palazzi, chiese, musei che mettono davanti ai tuoi occhi un patrimonio inestimabile. L’arte, ma anche i modi di vivere e di lavorare, l’artigianato, la cultura e le sapienze tecniche, i cibi e i vini, i paesaggi, la varietà di linguaggi… tutto ti fa capire che il nostro è un Paese per molti versi unico, al centro della millenaria storia della regione euro-mediterranea, crocevia fondamentale della storia dell’uomo. La bellezza dell’Italia è frutto non solo di tante bellezze naturali, ma anche del lavoro, del sacrificio, della creatività e della genialità di uomini e di generazioni, del fecondo incontro – a volte anche drammatico – tra popoli molto diversi, ciascuno dei quali ha dato un contributo di cui restano tracce ovunque.

In questo primo anno di corso sei chiamato a prendere coscienza delle nostre antiche radici, a imparare a riconoscere le tracce del passato che ti circondano, a capirne l’importanza. Diventerai così una persona sempre più capace di valorizzare tutto ciò che di buono c’è in te e intorno a te e, insieme, di contribuire alla costruzione del bene comune.

Allegato al manuale il supporto integrativo
“PERCORSI PERSONALIZZATI PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA”

Il fascicolo mette a disposizione del docente un insieme di materiali che possono essere utilizzati per predisporre una programmazione didattica personalizzata e inclusiva. Questi strumenti affiancano, su supporto cartaceo, i materiali già disponibili on line sul sito del libro, a cui si rimanda per ulteriori arricchimenti.

Ogni fascicolo contiene:
- un breve riassunto per ogni capitolo
- box con le spiegazioni del significato di alcune parole chiave presenti nel testo
- mappe concettuali semplici e chiare
- esercizi guidati e facilitati
- linee del tempo chiare e concise
- cartine mute da completare
- testi di approfondimento su problematiche inerenti all’educazione civica e alla cittadinanza

Contenuti digitali integrativi su www.itacascuola.it/narrare-la-storia

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Narrare la storia. Vol. 2: L'età moderna + fascicolo - Alessandro Grittini, Luca Franceschini | Libro | Itacalibri

Narrare la storia

Un progetto innovativo per l’insegnamento della storia 
nella scuola secondaria di primo grado

Continuando il cammino iniziato l’anno scorso, quest’anno allargherai il tuo sguardo all’Europa e al mondo nell’età moderna. Attraverso le grandi stagioni del pensiero dell’uomo europeo, i suoi viaggi, le esplorazioni, i commerci, le conquiste, arriverai alla scoperta e alla conoscenza del mondo intero, incontrerai altri popoli e paesi, anche molto diversi da noi. Avendo raggiunto prima di altri continenti un livello molto alto di sviluppo in ogni campo, da quello scientifico all’ambito delle scienze umane, l’Europa è diventata dal Rinascimento in poi il centro del mondo. Purtroppo del potere che derivava da tale centralità spesso ha fatto poi anche cattivo uso, come nel caso del colonialismo. È però innegabile che l’attuale straordinario sviluppo che conosciamo è in notevole misura un’eredità europea. Lo conferma il fatto che le tre lingue di maggior uso internazionale del nostro tempo – l’inglese, il francese e lo spagnolo – sono tutte lingue europee.

Nei secoli di storia umana che studierai quest’anno molte cose ti sembreranno più complesse; quindi più difficili e faticose da capire e da ricordare. Non devi però avere paura, perché la posta in gioco è grande. La dimensione dell’incontro con l’altro è una delle acquisizioni più importanti dello studio della storia. Anche quando questo incontro inizialmente può suscitare diffidenze e ostilità, incontrando chi è diverso da noi apprendiamo cose nuove e soprattutto approfondiamo la conoscenza di noi stessi. Accettando la sfida di conoscere un mondo sempre più complesso come quello che si va costruendo nell’età moderna, arriviamo a prendere sempre più coscienza di come si può stare nella realtà in modo creativo, libero e responsabile.

Continua quindi, con fiducia ed entusiasmo, il tuo percorso di conoscenza e di scoperta. Sono in gioco la tua vita e la tua libertà.

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- un breve riassunto per ogni capitolo
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- mappe concettuali semplici e chiare
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Narrare la storia. Vol. 3: L'età contemporanea + fascicolo - Alessandro Grittini, Luca Franceschini | Libro | Itacalibri

Narrare la storia

Un progetto innovativo per l’insegnamento della storia 
nella scuola secondaria di primo grado

L’ultimo anno di questo tuo percorso scolastico coincide con l’emergere in te di domande e interrogativi sulla vita e sull’uomo sempre più urgenti e profonde. Sentirai crescere dentro di te l’esigenza di aprirti alla realtà, avvertirai la responsabilità di sentirti parte della comunità degli uomini e di dare il tuo contributo al bene di chi hai intorno e di tutta la società. Nell’esperienza di quest’anno, attraverso lo studio delle varie discipline e con l’aiuto dei tuoi insegnanti, potrai comprendere come il lavoro scolastico non sia estraneo a tutto questo. E tra queste discipline la storia occupa un ruolo fondamentale. I comportamenti, le azioni, i tentativi degli uomini del passato, anche quando sono accompagnati da errori a volte tragici, se studiati con questo interesse, possono esserti di aiuto nella crescita della consapevolezza di chi sei, di che cosa ci fai al mondo e di come puoi dare un tuo contributo alla costruzione del bene comune. Partendo dagli ultimi decenni dell’Ottocento, giungeremo ai tempi del nostro passato più prossimo. Sono due intensi secoli segnati da grandi progressi ma anche da tragedie senza precedenti in tutta la storia.

In che cosa sta, in fondo, l’aiuto più grande che la storia studiata insieme in questi tre anni può fornirci? Sta nel capire di più chi siamo e nel diventare consapevoli che la costruzione del futuro è un impegno che riguarda tutti noi, di cui tutti siamo chiamati ad essere responsabili. La pace, il benessere e la dignità dell’uomo non sono mai obiettivi raggiunti e garantiti una volta per tutte, ma richiedono sempre l’impegno dell’intelligenza e della libertà di ciascuno, grande o piccolo che sia.

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Il fascicolo mette a disposizione del docente un insieme di materiali che possono essere utilizzati per predisporre una programmazione didattica personalizzata e inclusiva. Questi strumenti affiancano, su supporto cartaceo, i materiali già disponibili on line sul sito del libro, a cui si rimanda per ulteriori arricchimenti.

Ogni fascicolo contiene:
- un breve riassunto per ogni capitolo
- box con le spiegazioni del significato di alcune parole chiave presenti nel testo
- mappe concettuali semplici e chiare
- esercizi guidati e facilitati
- linee del tempo chiare e concise
- cartine mute da completare
- testi di approfondimento su problematiche inerenti all’educazione civica e alla cittadinanza

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Iliade - Omero | Libro | Itacalibri

Tradotta da Vincenzo Monti
Per la scuola secondaria di primo grado

L’Iliade è uno dei classici sui quali si è formata la cultura occidentale. Essa ci introduce nell’affascinante, perché sempre vero, mondo omerico.
Alla base del racconto vi è la realtà storica, gli ultimi cinquanta giorni della guerra tra Achei e Troiani.
Ma Omero va oltre. La guerra di Ilio, a cui partecipano uomini e dèi, entra nella mitologia, in quel mondo alimentato dalla storia e dalla fantasia, a cui i Greci facevano riferimento per spiegare la realtà, per trovare esempi, valori, riferimenti con cui paragonarsi e su cui fondare la loro cultura. In Grecia i poemi omerici avevano funzione di testo scolastico a cui era affidata la paideia, cioè l’educazione dei giovani, la formazione del cittadino.
Dall’esigenza di apprestare uno strumento che salvaguardasse l’integralità della trama, la bellezza della versificazione, la fruibilità del testo, è nata questa Iliade che alcuni insegnanti hanno curato per i loro studenti e che ora viene proposta a chiunque desideri essere accompagnato nella lettura di questo capolavoro.

Il testo è corredato da una guida per l’insegnante, Leggere e rileggere Iliade e Odissea.

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Odissea - Omero | Libro | Itacalibri

Tradotta da Ettore Romagnoli
Per la scuola secondaria di primo grado.

L’Odissea è uno dei testi fondamentali della cultura classica occidentale.
In essa Omero è capace di comprendere nella vita di un uomo, Ulisse, tutto il mondo greco antico e, ponendosi come archetipo del romanzo, è pertanto divenuta una lettura ancor oggi imprescindibile per ogni studente e per chi desideri addentrarsi lungo il sentiero della conoscenza.
Il presente libro, riportato nella traduzione di Ettore Romagnoli, si offre come contributo a questo cammino, garantendo l’integralità della trama, la bellezza del verso poetico e un apparato che facilita la lettura del testo senza mai sostituirsi a esso, suggerendo invece l’immedesimazione del lettore nei personaggi e negli avvenimenti narrati.

In appendice:
– LE CARTE STORICO-GEOGRAFICHE, indispensabili per favorire il processo d’immedesimazione durante la lettura e per assecondare ogni incipiente curiosità storica
– LE CRONOLOGIE, per favorire la comprensione del testo e la sua ripresa
– L’INDICE DEI NOMI E DEI LUOGHI citati che si incontrano nel corso della lettura.

Guida - Essendo stato concepito come continuazione del lavoro intrapreso con la precedente edizione dell’Iliade, il presente volume non è dotato di una propria guida per l’insegnante, ma si rimanda alla guida Leggere e rileggere Iliade e Odissea.

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Alla scoperta del mondo 1. Fieri di saper leggere - AA.VV. | Libro | Itacalibri

Fieri di saper leggere è un testo essenziale che asseconda i ritmi di apprendimento dei bambini, supporta l’azione didattica dell’insegnante e al tempo stesso lascia spazio al lavoro del singolo docente che, individuato il percorso nei contenuti e nel metodo, attua la propria didattica in rapporto alla classe e alle esigenze degli alunni.
Nel primo anno di scuola le occasioni di lettura e scrittura, così come la presentazione dei suoni e dei segni di scrittura, sono legate alle scelte metodologiche dei maestri e devono coniugarsi con la viva esperienza diretta che incontra l’interesse e la capacità dei bambini. In questo percorso il libro di testo è uno strumento discreto di supporto che accompagna, consolida e integra lo svolgersi degli apprendimenti.
Il primo volume è dedicato alla lettura ed è pensato per un bambino che nell’azione del “dar voce ai segni” scopre la capacità di riconoscere il senso della parola, della frase e del testo.
Le tematiche dei testi sono quelle familiari ai bambini: la famiglia e la scuola, la propria persona e gli amici, i giochi e le attività, la natura e il mondo che ci circonda. Trasversalmente a questi contenuti si affinano le dimensioni temporali e spaziali: la successione degli eventi, la durata del giorno e quella della stagione, gli ambienti naturali e antropici, le forme di vita delle piante e degli animali.
Sono introdotti i linguaggi espressivi. Canti, poesie, immagini e piccoli lavori creativi potenziano l’approccio ai primi contenuti di conoscenza in una dimensione gioiosa e attiva e sostengono la grande scoperta della parola scritta.
Ogni bambino, imparando a leggere e comprendendo quanto legge, fa l’esperienza di conoscere ciò che ha intorno. Leggere diventa la prima grande acquisizione all’inizio del percorso scolastico, la prima grande scoperta di cui essere fieri. Fieri di saper leggere, appunto.
Il secondo volume, primo in ordine di uso nella pratica scolastica, ha un carattere operativo e coinvolge il bambino in un fare consapevole.
Fieri di saper leggere, scrivere e contare si articola in tre sezioni, la prima delle quali è dedicata al gesto grafico. A partire dal riferimento allo schema corporeo si pone l’attenzione alla fluidità del segno, si precisa la discriminazione visiva, la percezione delle posizioni e la direzioni del tratto. Sono esercizi che possono precedere o accompagnare la presentazione delle lettere nel primo periodo e a cui possono facilmente collegarsi attività pratiche ed esperienze laboratoriali.
La seconda parte è dedicata all’apprendimento sistematico dei suoni e dei grafemi, attraverso la composizione fono-sillabica si identificano le prime parole di senso compiuto e si avvia il processo della letto-scrittura.
L’esercizio logico e matematico caratterizza la terza sezione. Una ricca proposta si sviluppa, dal gioco alla numerazione, per ordinare e denominare esperienze sulle forme e sulle quantità. Le azioni che danno origine alle operazioni, il calcolo, i raggruppamenti delle quantità, il linguaggio specifico sono i contenuti principali. La varietà e peculiarità degli esercizi permette di tornare in vario modo sugli oggetti di conoscenza proposti nell’attività pratica in classe.
La nuova edizione si arricchisce del Quaderno del corsivo.
Un semplice ed agile strumento con cui avviare, con la ritualità necessaria a questo apprendimento, la pratica della scrittura in corsivo, pratica che deve accompagnare il bambino nell’affinare il gesto necessario a una scrittura che scorra e che richiede un consapevole e guidato percorso.

Illustrazioni di Valeria Valenza e Alida Formis

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Alla scoperta del mondo 2. Il ritmo delle stagioni: Sussidiario per la seconda classe . AA.VV. | Libro | Itacalibri

«Per chi passeggia è importante camminare e non solo arrivare […]. Se gli interessa una pietra, un albero o una farfalla, si ferma per guardarli più da vicino, con più attenzione. A volte si guarda indietro ammirando il paesaggio oppure ritorna sui suoi passi, ricordando di non aver osservato per bene qualcosa di istruttivo […]. In una parola, una passeggiata per respirare un po’ d’aria pura e darsi alla contemplazione e non per raggiungere più in fretta possibile la fine stabilita del viaggio».
Pavel Florenskij

La lettura accompagna l’incontro e la conoscenza diretta ed esperienziale della classe seconda.
Gli aspetti quotidiani della realtà del bambino e della comunità sociale in cui vive, il mondo naturale e fantastico si offrono e si sviluppano nelle dimensioni del tempo e dello spazio.
Da questo il titolo: Il ritmo delle stagioni.

Il percorso di lettura si propone di favorire l’apertura intellettiva alla varietà e bellezza del creato e delle relazioni personali e di sostenere il naturale passaggio di interesse dal sé alla realtà circostante.
Brevi testi si alternano a racconti più estesi e strutturati, prevalentemente in forma narrativa; sono presenti proposte per la verifica della comprensione, per l’avvio alla scrittura autonoma e per l’arricchimento lessicale.
Una sezione complementare consolida l’ortografia e introduce alla riflessione grammaticale attraverso semplici esercizi di riconoscimento del nome e del verbo.

Il secondo volume accompagna l’approccio alle discipline di storia, geografia e scienze suggerendo semplici percorsi di osservazione e denominazione e introducendo i caratteri fondamentali di questi ambiti. Un ricco eserciziario di aritmetica e di geometria offre all’insegnante diverse opportunità lasciando la presentazione dei concetti e delle procedure alla libera e motivata iniziativa del docente.
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Illustrazioni di Valeria Valenza

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Alla scoperta del mondo 3. Leggere è incontrare: Sussidiario per la terza classe. AA.VV. | Libro | Itacalibri

È attraverso il linguaggio che si sviluppa principalmente in questa classe la crescita della persona del bambino: l’incremento del lessico e il rapporto con il testo nel parlato, nella lettura e nella scrittura danno voce al vissuto relazionale ed esperienziale favorendo la crescita del pensiero e della consapevolezza.
È il momento del passaggio dall’azione concreta ad una prima estensione concettuale che apre all’astrazione in cui la denominazione si articola in frasi ed espressioni.
Per questo nel volume di lettura diventa emblematico l’incontro con tipologie testuali semplici ma diverse nell’intento comunicativo: racconti, cronache, poesie, leggende, fiabe, storie per conoscere e per sorridere a cui si legano essenziali percorsi artistici, musicali e figurativi.  Anche la parte sulla riflessione grammaticale persegue l’iniziale consapevolezza del bambino, dall’ortografia alla morfologia, dalla combinazione logica alla punteggiatura, accompagnando l’apprendimento con numerosi e variati esercizi.
Nel volume sulle discipline il linguaggio del testo si incarica di introdurre all’incontro con i dati della realtà che aprono alle domande sottese ai percorsi disciplinari specifici. La cura del linguaggio, corretto ed adeguato all’età, si innesta all’ approccio metodologico proprio di ogni ambito: operare per l’ambito aritmetico, osservare per la geometria, descrivere per geografia, narrare per la storia, sperimentare per le scienze. Sempre è richiesto ad ogni bambini, nel cammino di conoscenza, di mettersi alla prova attivamente in contesti motivati e aperti a nuove scoperte.

Illustrazioni di Valeria Valenza, Daniela Blandino

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Alla scoperta del mondo 4. Occhi aperti: Sussidiario dei linguaggi per la quarta classe. AA.VV. | Libro | Itacalibri

Il filo rosso intorno a cui si svolge la proposta di letture, espresso nel titolo Occhi aperti, è il tema del vedere come porta per il capire. Attraverso l’incontro con le cose, con gli oggetti e con i contenuti, il bambino passa dalla percezione alla comprensione della realtà.
Gli ambiti in cui sono raccolte le letture sono l’esperienza quotidiana della casa e della scuola, il mondo naturale nel ritmo delle stagioni, le ricorrenze dell’anno, l’avventura della scoperta e dell’invenzione, le fiabe.
Alla varietà di esperienze e stili di carattere narrativo, seguono testi che introducono elementi più descrittivi. Alcune letture si integrano con il comune percorso di scienze e di storia della civiltà greca. Partendo dagli ambienti naturali del paesaggio italiano, contenuto geografico della classe quarta, la proposta si indirizza verso oggetti, angoli particolari, luoghi e spazi in cui il vedere è favorito dalla dimensione affettiva.
La grafica vuole valorizzare il testo scritto restituendo alla parola la sua portata di senso e la sua valenza immaginifica. La scelta della forma del testo, dal carattere all’interlinea, vuole favorire l’assimilazione sicura della competenza di lettura.
Alla raccolta antologica fa seguito la riflessione linguistica per conoscere e usare correttamente la lingua. La proposta parte dalla cura all’ortografia e sviluppa un approccio morfo-sintattico finalizzato a una prima consapevolezza dell’unità tra forma e funzione.

Illustrazioni di Luciano Mereghetti

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Alla scoperta del mondo 4. Sussidiario delle discipline per la quarta classe - Alessandra Campagnari, Matteo Dolci, Elena Lucca, Maria Cristina Speciani | Libro | Itacalibri

Le discipline che si affrontano in modo sistematico nell’ultimo biennio della scuola primaria e le competenze richieste al termine del cinque anni costituiscono i riferimenti dei percorsi per l’introduzione alla realtà che è alla base della conoscenza.
L’espressione “Alla scoperta del mondo” sintetizza quel momento, tipico della fanciullezza, in cui l’esplorazione e la scoperta avvengono in modo diretto e percettivo. Per questo il primo contenuto di lavoro proposto dal punto di vista del metodo è sollecitare un incontro diretto con l’oggetto.
È la possibilità di vivere l’avventura della conoscenza come una esperienza di meraviglia della realtà, promuovendo nei bambini quello sguardo e quella disposizione a conoscere che allargano la ragione e superano il livello di superficie di tante informazioni.
Il testo del sussidiario consolida e amplia l’esperienza conoscitiva attraverso la mediazione del linguaggio. L’incontro col dato avviene attraverso la lettura e la comprensione del contenuto. Per questo particolare cura è stata posta alla forma linguistica con cui sono presentati gli argomenti, favorendo un pensiero lineare e allo stesso tempo ampliando il bagaglio lessicale dell’alunno
Nelle discipline è rispettato l’approccio metodologico proprio di ogni ambito: tutti i percorsi si strutturano a partire dalle domande suggerite dall’osservazione degli oggetti o dei contenuti incontrati.
La domanda è quindi la prima ed elementare forma con cui ci si apre alla conoscenza; domanda che si focalizza via via in un lavoro di esercizio e di studio per apprendere e denominare gli elementi incontrati e per coglierne i nessi e le dimensioni.
Nella introduzione delle materie in questo testo vanno di conseguenza differenziandosi i metodi con ci si approccia all’oggetto: operare per l’ambito aritmetico, osservare per la geometria, descrivere per geografia, narrare per la storia, sperimentare per le scienze.
La comprensione del legame fra titoli, sottotitoli e paragrafi permette di ricostruire il discorso cogliendone i nodi concettuali. Nel testo sono evidenziate le parole importanti. Attraverso le parole e i concetti chiave avviene una prima categorizzazione che, seppur iniziale, guida la costruzione mentale e formale del contenuto da apprendere.
In ogni capitolo è ricorrente la voce Mettiti alla prova. Si tratta evidentemente di una indicazione di lavoro finalizzata all’avvio di un apprendimento che perduri nel tempo sia nella comprensione dei concetti che nello studio delle nozioni.
Accanto a domande che favoriscano una riesposizione orale da parte del bambino, si è cercato di mettere sempre l’alunno nella condizione di ritrovare nella sua realtà un riscontro di quanto va studiando e di richiedergli una implicazione attiva e consapevole, un “compito di realtà”, secondo la dicitura delle Indicazioni Nazionali.

I percorsi disciplinari
Matematica, Scienze, Geografia, Storia

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Alla scoperta del mondo 5. La lettura, che avventura!: Sussidiario dei linguaggi per la quinta classe. AA.VV. | Libro | Itacalibri

La classe quinta chiede una novità: è il passaggio significativo del bambino che consolida gli apprendimenti di base e si apre ad una nuova consapevolezza.
La raccolta La lettura, che avventura!, ripercorrendo passi ed esperienze comuni – dal gioco allo studio, dalla giornata di festa al tempo che scorre –, accompagna il ragazzo ad avventurarsi in dimensioni che approfondiscono l’esperienza. È un percorso che si snoda tra l’unicità della singola persona e la vastità del cosmo. Nella scoperta di sé, del mondo originale, unico e profondo, che è racchiuso in ogni persona, il bambino approfondisce la relazione con gli altri. La realtà naturale si apre all’infinita misura del cielo e il cammino dell’uomo, nella storia e negli eventi, è paragone e stimolo per la propria personale avventura.
Gli ambiti in cui sono raccolte le letture sono l’esperienza del rapporto con l’adulto e con i pari nelle situazioni quotidiane, gli ambienti naturali nel ritmo delle stagioni, le ricorrenze dell’anno, l’avventura personale e comunitaria, le fiabe.
Racconti storici, autobiografie, scoperte scientifiche supportano i percorsi disciplinari.
Alla raccolta antologica fa seguito la riflessione linguistica per conoscere e usare correttamente la lingua. La proposta consolida l’ortografia, riprende le parti del discorso e sviluppa un approccio morfo-sintattico finalizzato al sicuro riconoscimento delle principali forme e funzioni.

Illustrazioni di Luciano Mereghetti

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Alla scoperta del mondo 5. Sussidiario delle discipline per la quinta classe - Alessandra Campagnari, Matteo Dolci, Elena Lucca, Maria Cristina Speciani | Libro | Itacalibri

La specificità dei metodi e dei percorsi proposti si prefigge di offrire uno strumento per la formazione del giovane allievo in un cammino di conoscenza sempre più consapevole e attivo. L’avventura della scoperta chiede un lavoro personale di attenzione, studio e rielaborazione unito a una capacità di paragone e cooperazione con gli altri. La presentazione delle materie, come nel testo di quarta, si differenzia nei metodi con cui si approccia all’oggetto: operare per l’ambito aritmetico, osservare per la geometria, descrivere per la geografia, narrare per la storia, sperimentare per le scienze.

Il testo, attraverso la presentazione dei contenuti, offre contesti e azioni didattiche da cui l’insegnante può trarre spunto per il sistematico e quotidiano insegnamento e per promuovere forme e modalità di intrapresa e di innovazione che favoriscono il raggiungimento delle competenze e la soddisfazione nell’esperienza conoscitiva. In ogni materia i capitoli sono articolati in contesti argomentativi ed espositivi di più ampio orizzonte, sollecitando collegamenti e aperture in diversi ambiti.

I percorsi disciplinari
Matematica, Scienze, Geografia, Storia
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Illustrazioni di Daniela Blandino

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Le domande grandi dei bambini. Cofanetto in 3 volumi: Itinerario di prima Comunione per genitori e figli. Andrea Lonardo, Maurizio Botta | Libro | Itacalibri
«Cari bambini, mi presento. Sono padre Maurizio, un sacerdote di Roma.
Da tanti anni sono catechista di bambini come voi e ho scoperto quanto belle e profonde siano le vostre domande, le cose che vi affascinano e quelle che vi incuriosiscono di più».

«Cari genitori e catechisti, mi chiamo don Andrea; anch’io sono un sacerdote di Roma.
Quando i bambini trovano adulti che li aiutano a capire che esistono risposte alle loro domande, affrontano con coraggio la vita e nasce in loro il desiderio di crescere».

Cofanetto con i tre volumi
1.  Il cuore della fede
2.  Dal segno della croce alla Confessione
3.  Da Gesù all’Eucaristia

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Risorse per catechisti e animatori
Nel sito www.ledomandegrandideibambini.org video, consigli e sussidi metodologici pratici per accompagnare passo dopo passo i catechisti nell’utilizzo dei tre volumi.
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Le domande grandi dei bambini. Itinerario di prima Comunione per genitori e figli - Vol. 1: Il cuore della fede. Andrea Lonardo, Maurizio Botta | Libro | Itacalibri

«Se Dio ha creato il mondo, chi ha creato Dio?»
«Dio sa il mio nome?»
«Perché esiste l’odio?»
«Perché Gesù vuole che Lo mangiamo?»

«Cari bambini, mi presento. Sono padre Maurizio, un sacerdote di Roma.
Da tanti anni sono catechista di bambini come voi e ho scoperto quanto belle e profonde siano le vostre domande, le cose che vi affascinano e quelle che vi incuriosiscono di più».

«Cari genitori e catechisti, mi chiamo don Andrea; anch’io sono un sacerdote di Roma.
Quando i bambini trovano adulti che li aiutano a capire che esistono risposte alle loro domande, affrontano con coraggio la vita e nasce in loro il desiderio di crescere».

Illustrazioni di Andrea Pucci 


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Le domande grandi dei bambini. Itinerario di prima Comunione per genitori e figli - Vol. 2: Dal segno della croce alla confessione. Andrea Lonardo, Maurizio Botta | Libro | Itacalibri

«Ma Gesù come fa a sentirmi quando gli parlo se il cielo è lontanissimo?»
«Ma Adamo è esistito veramente?»
«Perché leggiamo le storie della Bibbia?»
«Perché Gesù è dovuto nascere per forza?»
«Ma perché c’è anche il male e non solo il bene?»

«Cari bambini, mi presento. Sono padre Maurizio, un sacerdote di Roma.
Da tanti anni sono catechista di bambini come voi e ho scoperto quanto belle e profonde siano le vostre domande, le cose che vi affascinano e quelle che vi incuriosiscono di più».

«Cari genitori e catechisti, mi chiamo don Andrea; anch’io sono un sacerdote di Roma.
Quando i bambini trovano adulti che li aiutano a capire che esistono risposte alle loro domande, affrontano con coraggio la vita e nasce in loro il desiderio di crescere».

Illustrazioni di Andrea Pucci


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Le domande grandi dei bambini. Itinerario di prima Comunione per genitori e figli - Vol. 3: Da Gesù all'Eucaristia. Andrea Lonardo, Maurizio Botta | Libro | Itacalibri

«Ma siamo sicuri che la nostra religione è quella vera?»
«Perché hanno crucifissato Gesù in croce? Se Gesù è resuscitato, come e quando è morto per la seconda volta?»
«Perché Gesù vuole che lo mangiamo?»
«Perché anche quando sono felice mi sento triste?»

«Cari bambini, mi presento. Sono padre Maurizio, un sacerdote di Roma.
Da tanti anni sono catechista di bambini come voi e ho scoperto quanto belle e profonde siano le vostre domande, le cose che vi affascinano e quelle che vi incuriosiscono di più».

«Cari genitori e catechisti, mi chiamo don Andrea; anch’io sono un sacerdote di Roma.
Quando i bambini trovano adulti che li aiutano a capire che esistono risposte alle loro domande, affrontano con coraggio la vita e nasce in loro il desiderio di crescere».

Illustrazioni di Andrea Pucci


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Andersen. Fiabe del desiderio - Paolo Molinari | Libro | Itacalibri

“Bisognerebbe scrivere di cose eterne per essere certi che saranno attuali”. Così scriveva Simone Weil a proposito della letteratura, e credo che il motivo del grande successo, ancora oggi, delle fiabe di Andersen. La loro forza sta proprio nel mettere a tema l’uomo e la vita in tutti i loro aspetti.
Questo libro è l’occasione di scoprire alcune fiabe molto belle, ma poco conosciute, del grande autore.

Illustrazioni di Martina Binosi

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Educare con il cinema: <i>Nuova edizione aggiornata</i>. Giovanni Mocchetti | Libro | Itacalibri
Dal bisogno del cuore umano di ridere, piangere, aver paura, amare, sognare, sono nati i grandi capolavori della storia del cinema. All’origine di essi vi è una capacità di meraviglia e di stupore, senza la quale il cinema si ridurrebbe ad un passatempo per colmare la solitudine.
La scuola, in un mondo come il nostro sempre più dominato dalle immagini, dovrebbe consegnare il sapere delle proprie discipline anche alle immagini, e non solo alle parole, inserendo il film nella programmazione scolastica.
Ma il cinema può diventare uno strumento didattico a patto che l’alunno sia guidato dal docente a cogliere i passaggi narrativi e i nuclei tematici del film; a patto che sia aiutato a porsi domande sull’opera e sul suo legame con la realtà, esprimendo infine un giudizio personale motivato.
In questo libro vengono proposte 157 schede di film, sia come recensioni che come strumenti di dibattito; il volume è inoltre arricchito da indici analitici e tematici e da percorsi per una programmazione scolastica o per cinforum destinati ad adulti.

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Educare con il cinema - Vol. 2 - Giovanni Mocchetti | Libro | Itacalibri
«La felicità è reale solo quando è condivisa».
Into the Wild - Nelle terre selvagge di Sean Penn.

Si può, attraverso un film, fare esperienza del vero, del bello, del bene?
Cos’hanno da dire certi film sulla vita, la morte, l’amore, la ricerca della felicità…?
Con questi criteri l’autore ha scandagliato la più recente produzione cinematografica, da Invictus a Toy Story 3, da Up a Il cavaliere oscuro, da Gran Torino a La prima cosa bella.
Ne è uscita una nuova raccolta di 86 schede e recensioni, nella convinzione che la settima arte sia uno strumento particolarmente efficace per aprire lo sguardo sulla realtà.
Oltre a raggruppare i film in base ai diversi livelli di scuola, il volume propone percorsi di cineforum. Ne risulta un manuale di consultazione per educatori (famiglie e docenti) che desiderano non solo “consumare” passivamente la visione di un film, ma anche capirlo e discuterne.

Scarica il pdf con le pagine dell'introduzione e dell'indice
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Educare con il cinema - Vol. 3 - Giovanni Mocchetti | Libro | Itacalibri
Da oltre quarant’anni l’Autore ha fatto del cinema uno strumento pedagogico e didattico attraverso il quale introdurre alla realtà e coltivare l’umanità dei ragazzi.

Condividere con docenti, educatori e genitori la propria passione per il cinema è lo scopo di questo terzo volume, che propone schede per il dibattito dopo la visione del film, recensioni e suggerimenti di percorsi tematici.

La trilogia di Educare con il cinema, che comprende più di 300 titoli, costituisce un prezioso aiuto per la programmazione didattica a scuola, nei cineforum o per una serata tra amici.
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Educare con Il Piccolo Principe: di Antoine de Saint-Exupéry. Gianfranco D'Ambrosio, Enrico Leonardi, Sara Perego | Libro | Itacalibri
Il Piccolo Principe si deve leggere almeno su due piani. Uno è il piano del racconto. A prima vista potrebbe essere confuso con una fiaba, ma fatti e personaggi assumono continuamente valori simbolici che chiedono di capire qualcosa di più della realtà.
La dedica al grande amico Leone Werth stabilisce fin dall'inizio il tema generale dell'opera: i grandi non sono più capaci di vera conoscenza, ma l'amico sì; per questo Leone può capire tutto, anche i libri per bambini. E può capire che il grande segreto della vita è l'amicizia, uno dei modi privilegiati per dire amore.

Questo commento, frutto di un lavoro didattico pluriennale coordinato da "La Traccia" di Calcinate e svolto in diverse scuole statali e non statali, intende guidare giovani e adulti a penetrare dentro la ricca simbologia del Piccolo Principe, perché possa «sbocciare il cuore degli uomini».

«A capo della mia città metterò dei preti e dei poeti. Loro faranno sbocciare il cuore degli uomini»
Antoine de Saint-Exupéry
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Farès pecàt a lamentàm: Dario e Clementina Nembrini: una fede feconda. Roberto Persico | Libro | Itacalibri

Nuova edizione

Una fede feconda e incrollabile: è questo il tratto distintivo della vita di Dario e Clementina Nembrini non solo per i figli che hanno generato, ma per tutto ciò che è nato dalla loro famiglia grazie all’incontro con don Giussani.

Anni Quaranta, un paese della provincia bergamasca. Due giovani si incontrano, si innamorano, si sposano. Entrambi vengono da una solida tradizione cattolica. Dio darà loro dieci figli. Sono tutt’altro che ricchi, ma li accolgono tutti come un dono del cielo. Quando alcuni dei ragazzi incontrano il movimento di Comunione e Liberazione anche il padre e la madre decidono di seguirli: «Da quando lo frequentate – dirà una volta Dario – vi vedo più lieti e più seri. Vuol dire che quello che avete incontrato è buono. E allora interessa anche a me».
Così intorno al tavolo di casa Nembrini siederanno, nel tempo, centinaia e centinaia di persone. Tutti si sentono figli, tutti portano via l’esperienza di un’accoglienza formidabile, uno sguardo per cui chiunque arrivi è importante, perché tutto quel che accade è buono. Anche la malattia e la sofferenza sono l’occasione per rendere più pura la certezza che tutto è dono di Dio. Fino all’ultimo giorno, anche ridotto all’immobilità dalla sclerosi che da trent’anni lo affligge, a chi gli chiede come sta, Dario invariabilmente risponde: Farès pecàt a lamentàm,  “Farei peccato a lamentarmi”.
La storia semplice di come un “sì” detto in ogni circostanza genera una fede contagiosa, che arriva attraverso i figli fino alle steppe del Kazakhstan e alle foreste della Sierra Leone.

Prefazione di Massimo Camisasca

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Un fuoco sempre acceso - Silvio Cattarina | Libro | Itacalibri
Cosa c’è di più bello al mondo degli occhi di un ragazzo o di una ragazza di vent’anni che dopo avere sperimentato l’inferno rinasce e ritrova il gusto di vivere?
«I ragazzi e le ragazze dell’Imprevisto hanno una cosa che li somiglia fra di loro. Gli occhi. Ti guardano. Sono occhi affamati. Sempre aperti, sbranati» (Paolo Cevoli).
«Come fate?». Tanti hanno posto all’Autore questa domanda dopo avere incontrato e ascoltato i ragazzi e le ragazze dell’Imprevisto o avere visto l’ordine e la cura del giardino e degli ambienti della Comunità Terapeutica Educativa, incrociato i loro sguardi. Da essa è nato questo libro che descrive il cuore che arde dentro l’Imprevisto, una paternità vissuta, un fuoco sempre acceso negli adulti perché possa accendersi nei giovani. E così infiammare il mondo.
«Chi ha una passione educativa potrà leggere in queste pagine il metodo educativo che un’esperienza di decenni ha insegnato a un uomo, e vi troverà un prezioso paragone per il suo compito quotidiano» (Mariella Carlotti)

Prefazione di Mariella Carlotti
Postfazione di Paolo Cevoli
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L'Imprevisto: Giovani perduti e ritrovati. Silvio Cattarina | Libro | Itacalibri
Siamo persone interessate a edificare una grande opera, un’opera d’arte stupenda: la persona.
La persona cambiata, nuova, rinnovata, ritrovata. Cambiare la vita per cambiare il mondo.


«Questo libro raccoglie frammenti di storie di vita di ragazze e di ragazzi che, come attori su di un immaginario palcoscenico, si succedono le une agli altri; affascinando, e insieme contagiando, chi legge.
Forse la speranza è la stella polare a cui questo bellissimo libro guarda in ogni suo momento. Senza speranza, infatti, non esiste possibilità di vita. La vita dell’uomo è la speranza, perciò è alla speranza che io invito i vostri occhi a guardare».

Dalla prefazione di Eugenio Borgna
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Torniamo a casa: L'Imprevisto: storia di un pericolante e dei suoi ragazzi. Silvio Cattarina | Libro | Itacalibri
«Sono sempre stato con i tossici, sono cresciuto e invecchiato con loro, non sono mai andato da nessun’altra parte, è più quello che ho ricevuto di quello che ho dato, mi hanno insegnato tutto loro, guai a chi me li porta via…
Sono essi l’imprevisto della mia vita, l’imprevisto, un’eccedenza della realtà, una sovrabbondanza di grazia che ci viene incontro avvolgendoci di meraviglia.
Anche il male e il dolore – in un certo senso – sono una sovrabbondanza, uno straripante bisogno d’amore.
Nel dolore e nella sofferenza vive un mistero da guardare, di fronte al quale inginocchiarsi e chinare il capo».
Silvio Cattarina

Introduzione di Gianfranco Sabbatini
Postfazione di Giorgio Vittadini
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E adesso cosa faccio?: Ripensare il rapporto fra genitori e figli. Luigi Ballerini | Libro | Itacalibri

È sempre più difficile fare i genitori. Alle tradizionali preoccupazioni quotidiane (la scuola, le amicizie, i capricci), se ne aggiungono di inedite che rischiano di trovarci impreparati: le nuove tecnologie, Facebook, la realtà virtuale, ad esempio.
E adesso cosa faccio? (una frase che, prima o dopo, tutti abbiamo pronunciato) affronta le questioni più urgenti, con un taglio originale: non offre ricette o istruzioni per l’uso, ma propone uno sguardo nutrito di stima verso il bambino e il ragazzo.
Con i figli, infatti, le strategie e le pianificazioni non hanno successo. Non si gestiscono i figli. I giovani sono più di ciò che sembrano, sanno costruire desideri grandi e soprattutto pensano: pensano sé, il mondo e gli altri. Riconsiderare e rilanciare il rapporto con loro è quanto tocca, oggi più che mai, ai genitori. Perché ricompaia la soddisfazione e la pace nelle nostre case.

Prefazione di Luca Doninelli

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Né dinosauri né ingenui: Educare i figli nell'era digitale. Luigi Ballerini | Libro | Itacalibri
Questo libro dedicato a genitori ed educatori vuole avvicinare la tecnologia dal punto di vista pedagogico. È un fenomeno che ormai è parte costituente della vita dei nostri figli che hanno un approccio verso la tecnologia molto diverso da quello degli adulti, non nativi digitali. Come possono i genitori di oggi comprendere a fondo il nuovo mondo? Come possono avvicinarsi in modo costruttivo e non solo regolativo e restrittivo? L'analisi attraversa tutte le fasce di crescita dei bambini e ragazzi e offre spunti concreti di azione.
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Chioccia tigre elicottero spazzaneve: Quale genitore per i nostri figli?. Luigi Ballerini | Libro | Itacalibri
Si dice che non si è mai pronti a essere genitori, non esiste scuola, corso o università cui ci si possa iscrivere, che si possa preventivamente frequentare per prepararci almeno un po' a questo compito. Proprio per questa incertezza, ma anche per reali difficoltà personali o talora solo cattivi consigli, si inizia a seguire modelli inadeguati, che complicano le cose, le ingarbugliano, e rendono tutto più difficile, anche ciò che altrimenti potrebbe venire facile perché facile è. Capita così che a volte ci si possa trasformare in un genitore chioccia, uno tigre, uno elicottero o uno spazzaneve. Modelli fissi, ripetitivi, stereotipati, e per certi versi rassicuranti, ma al tempo stesso anche fluidi, con contaminazioni e incursioni reciproche l'uno nel campo dell'altro. Ma pur sempre modelli. Prendiamoci allora il tempo di esaminarli insieme, uno per uno, ciascuno nella sua propria specificità, per poi trovarne gli elementi in comune e di contatto, così come quelli di lontananza e di maggiore criticità. Tutto questo prima di trovare una, speriamo, valida alternativa. Che forse, giusto per anticipare le conclusioni, starà proprio nel non conformarsi a un modello predeterminato, ma trovare, anzi costruire, una strada personale.
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